La discipline au collège à l’épreuve du contexte socioculturel. Une étude comparative entre la Martinique et Sainte-Lucie. [Discipline in Middle School faced with the sociocultural context. A comparative study between Martinique and Saint Lucia]

À partir d’une enquête de terrain qui s’est déroulée entre septembre et mai 2018, les auteurs entendent apporter une réflexion d’ampleur concernant les connaissances scientifiques produites sur l’ensemble de notions de sanction, de discipline et de punition à l’école. Dépeinte à la fois comme le « sale boulot », la discipline est un élément nécessaire au fonctionnement des établissements scolaires du secondaire. Il ressort de l’étude que la manière de réguler les comportements des élèves procède du contexte social dans lequel la règle est construite puis appliquée par les éducateurs… Based on a field survey that took place between September and May 2018, the authors intend to provide a reflection on the scientific knowledge produced on the concepts of punishment in schools. Described both as the “dirty work” and the necessary element in the functioning of secondary schools, the study shows that the way in which students’ behavior is regulated stems from the social context in which the rule is constructed and then applied by educators. While it is possible to think that instruction and punishment would be the two necessary sides of the same coin, the disciplinary system, although established in a school, is based on an interpretation on the ground, an educator-educated relationship and, more generally, a social interaction that exceeds or denies certain prescriptions.

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